Partidul Social Democrat European condamnă modul în care Ministerul Educației a ales să monitorizeze examenele de absolvire a gimnaziului, care au loc în aceste zile. Formațiunea acuză autoritățile că mimează corectitudinea în loc să o construiască, mai mult, că a înlocuit, în procesul de monitorizare, pedagogii cu așa-numiții „voluntari”.
„În 2025, Ministerul Educației a anunțat că examenele de absolvire a gimnaziului vor fi monitorizate de așa-numiți „voluntari”, studenți remunerați din bugetul public. Deși acest mecanism a fost testat anterior în câteva raioane, extinderea sa la nivel național ridică numeroase întrebări și generează critici justificate”, notează PSDE, într-o declarație publică.
Astfel, formațiunea se întreabă de ce Ministerul își amintește de corectitudine abia în pragul examenelor și Unde a fost această preocupare pentru echitate și transparență în cei cinci ani de gimnaziu.
„În tot acest timp, nu s-au realizat evaluări sistematice, independente, care să reflecte nivelul real de cunoștințe al elevilor; nu s-a monitorizat aplicarea efectivă a curriculei din perspectiva progresului educațional; evaluările externe efectuate de ANACEC nu au avut ca scop principal măsurarea gradului de pregătire a elevilor între ciclurile școlare”, se menționează în declarație.
Potrivit PSDE, chiar dacă, în acest an, ministerul a introdus unele forme de testare a procesului educațional, acestea sunt tardive și insuficiente.
„Nu poți corecta în câteva luni ceea ce a fost ignorat ani la rând. Astăzi, în loc să discutăm despre calitatea învățării, dezbatem decorul supravegherii. În loc să ne întrebăm ce au învățat elevii, ne preocupăm cine îi supraveghează în timpul examenului”, adaugă autorii.
Mai mult, noțiunea de „voluntar plătit” este, în opinia PSDE, o contradicție și trădează o improvizație riscantă.
„Studenții nu au pregătirea pedagogică necesară și nici autoritate profesională, statutul lor juridic este ambiguu, iar cadrele didactice, care au contribuit constant la pregătirea elevilor, sunt tratate cu suspiciune și excluse din procesul de evaluare. Această decizie este superficială și populistă, menită mai degrabă să creeze aparența unei rigori decât să rezolve problemele reale ale sistemului educațional”, notează PSDE.
În context, formațiunea cere Ministerului Educației să renunțe la gesturi simbolice și să instituie mecanisme reale, durabile și transparente de evaluare a progresului școlar, începând din ciclul primar. Mai mult, să clarifice public statutul „voluntarilor” implicați în supravegherea examenelor și să reconstruiască încrederea în cadrele didactice.
„Educația nu se repară prin intervenții de imagine în preajma examenelor. Ea se clădește temeinic, an de an, în fiecare clasă, prin seriozitate, coerență și responsabilitate”, concluzionează reprezentanții PSDE.
